Nel corso delle ultime settimane dell’anno scolastico le classi 1M, 1N della scuola secondaria Verga e 2H, 1I della scuola Giacosa hanno conseguito il “Patentino per lo smartphone”, dopo il superamento di un test e al termine di un percorso di formazione condotto dai loro insegnanti sull’uso consapevole dello smartphone e del web, anche in un’ottica di prevenzione rispetto al cyberbullismo.
Il percorso, progettato da ASL, Arpa Piemonte, Ufficio Scolastico Regionale, Nucleo di Prossimità della Polizia Municipale, ha previsto diverse azioni e momenti di riflessione sul senso e sui limiti dell’uso dello smartphone.
∙ Formazione specifica degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado.
∙ Realizzazione di tre unità di apprendimento sui temi individuati come critici (privacy, sexting, cyberbullismo, onde elettromagnetiche, media education), nelle classi prime delle scuole secondarie di primo grado.
∙ Somministrazione agli alunni di un test conclusivo per il conseguimento della patente.
∙ Stipula di un patto, come assunzione di responsabilità condivisa tra genitori e figli.
∙ Consegna delle patenti in ciascuna scuola durante una cerimonia, alla presenza della Dirigente scolastica e dopo la visione di video messaggi degli organizzatori.
Congratulazioni ai nostri studenti!
Il 17 giugno si è svolto on line l'evento conclusivo del progetto promosso da Fondazione per la la scuola in collaborazione con le scuole IC Leonardo da Vinci, Anna Frank, IC Frassati, IC Regio Parco, IC Torino II.
Di seguito:
Video realizzato da Maria Cecilia Pena per la Fondazione per la Scuola, registrazione della videoconferenza del 17 giugno al link:
Video delle ragazze e dei ragazzi durante le lezioni di chitarra al link:
Articolo dell'insegnante R. Puglisi
"Musica per la terra: Progetto Scuole in Rete"
Recentemente ho fatto fuori le cuffie con cui abitualmente ascolto musica, in pratica non si sente più dalla parte sinistra, il che in incisioni a più piste determina che io mi perda tutta una serie di arrangiamenti e di fatto senta solo la voce del cantante, più una parte musicale molto scarna. Per me è una mezza tragedia insomma. Ieri mi è capitato di ascoltare Space Oddity di David Bowie e lì si è verificato un evento meraviglioso e persino commovente: ho sentito la voce di Bowie, così com'era, non coperta da effetti sonori, ma limpida, a volte incrinata, sporca a tratti, ma diretta, sincera e toccante. Mi è capitato allora di pensare a quest'ultimo anno, alla scuola e a tutto quello che le è stato tolto; ho ripensato ai mille colloqui avuti con genitori e ragazzi che mi raccontavano di come la pandemia avesse portato loro via qualcosa: il basket, il corso di teatro, la piscina, gli scout, i corsi di musica. Mi sono chiesta se, come per le mie cuffie, in questo clima di privazione generalizzato, poi non fosse rimasta una voce più cristallina e diretta, una maniera più luminosa ed entusiasmante di godersi quello che rimaneva, un modo per far emergere una bellezza potente ed entusiasta.
Prendo in mano una lettera che una nostra studentessa, Iris Kalthi, ha scritto per raccontare la sua esperienza con il progetto “Musica per la Terra” ...
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Nell'anno scolastico appena concluso le alunne e gli alunni delle classi 1° H, 1° I. 2° H, 2° I e 2° L hanno partecipato al Concorso della Regione Piemonte dal titolo "La mia scuola al tempo del COVID"
Di seguito:
le sonorizzazioni realizzate in DAD al link
Articolo dell'insegnante R. Puglisi
"La mia scuola al tempo del COVID"
Mi è sempre piaciuta l'espressione “Corpo docente” o anche “Corpo insegnante”, mi fa pensare a un organismo pulsante, vivo, in cui ognuno ha un proprio posto, una propria funzione, un'importanza che è strettamente legata a doppio filo a quella degli altri; un sistema semplice e allo stesso tempo complesso in cui è difficile capire se qualcuno dà più di quello che riceve. E poi me lo immagino lì che si muove e cresce, magari ci sono periodi più stancanti di altri, ma il fatto che sia vivo e pulsante e che la sua vibrante vitalità sia sotto gli occhi di tutti, è un fatto imprescindibile. Questa espressione non lascia fuori però il sangue che scorre lungo le vene dei corridoi, che è veicolo di scambio, che porta ovunque ossigeno, pulisce, rinnova, anima: i nostri studenti.
Durante quest'anno per certi aspetti intermittente, i ragazzi della nostra scuola hanno dato dimostrazione di voler essere ancora di più e con più forza parte fondamentale ed attiva della scuola, motore e fautore di cose belle, partecipando con entusiasmo e creatività al concorso “La mia scuola al tempo di COVID” che ha visto coinvolti il Consiglio regionale del Piemonte, attraverso la Consulta femminile, l'Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte, l'Associazione Save the Children e la Garante per l'Infanzia e l'Adolescenza del Piemonte.Il dato veramente importante, a mio parere, è che ciascuno di loro ha partecipato con la consapevolezza che non avrebbe vinto nulla di personale, ma avrebbe dato l'opportunità alla propria classe di ricevere in regalo un tablet, un kit educativo e altri materiali didattici messi a disposizione dagli enti organizzatori, da assegnare poi in prestito ai loro compagni più fragili, col fine di consentire loro di accedere al meglio sia alla didattica in presenza che a distanza. Sara Mansour, Martina Lava, Davide Noto, Nouha El Fentani, Iris Kalthi, Sara Contu, Donia Salam (1H), Tommaso Murtas, Tommaso Petrov, Noemi Schirripa, Chiara Leonarda (2H), Giulia Ettai (3H), Elisa Brambilla, Ilyass Ettala (1I), Nissrine Mejd, Sara Daoud, Jasmine Abas, Antonella Ordonez (2I), Erika Frincu e Romeo Zicca (2L), lo hanno fatto con una tale passione e creatività da vincere ben tre dispositivi con annessi kit didattici.
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